粮仓（1 / 3）
这天, 俞馨娘又在小镜庄忙到后半晌才回家。
夏天日头长，此时天色倒还早, 只是到了每天该授课的时间了。
俞馨娘惦记着今天要学新字, 看天色差不多了，就把一摊子收拾利索，跟小镜庄的人一起回来听课。
俞信跟柳和昶这俩孩子早就商量好了, 一天一轮, 换着讲课，今天轮到柳和昶。
如今柳和昶已经历练出来了, 不像一开始那样怯场, 哪怕是亲娘也坐在下头听课也一样。
他还是稳稳地站在黑板前头, 取了根粉笔, 端端正正地写下今天该学的千字文里的几个字：“上和下睦, 夫唱妇随。”
柳和昶写完便拎起竹子做的教鞭, 挨个儿点着黑板上的字，开始释义：
“上和下睦，和, 协调也；睦, 亲近也；这句话指上有和, 下有睦, 长辈与晚辈之间要和睦亲近。”
“夫唱妇随, 唱字通倡, 是指夫妻本是一体, 一荣俱荣，一损俱损，所以丈夫倡导的妻子一定要拥护。”
他讲上半句的时候, 大家还听得认真, 可讲到“夫唱妇随”时，就有人在下头吃吃地偷笑：“你这娃娃毛都没长齐，懂什么叫夫妻一体吗？”
也有人跟着起哄笑道：“就是就是，昶哥儿莫不是想娶媳妇了？连夫妻相处之道都这么一清二楚。”
他们这授课随意的很，听课的人不固定，但是来来回回的，能坚持下来的就是那么一两拔人。
时间久了，大家彼此间都熟悉亲近起来，偶尔开个玩笑也无伤大雅。
所以柳和昶被人打趣了也不恼，就是有些羞红了脖子，故作镇静地维持着秩序：
“看来今天讲的这两句大家都听懂了，那太好了，本来只用把‘上和下睦’这四个字写十遍的，既然大家都学得这么快，干脆今天把‘夫唱妇随’也顺便写上十遍吧。”
罚抄写，永远是老师“教育”学生的杀手锏……屡试不爽！
果然就连“学生们”的反应也是一样的。
院子里哀嚎声一片，刚才多嘴的那两个人被大家好一通埋怨：“叫你们多嘴！现在好了，大家一起挨罚。”
“足足八个字啊，一天四个我都记不住！多亏那上、下两个字是以前学过的，那夫字我也会写……咦？还好还好，只剩下五个字了。”
听着那高兴劲儿，就像是白捡了三个字一样……
柳和昶就站在那儿，笑眯眯地看着底下老老少少的学生们抱怨，心坚如铁，绝不松口。
一开始，他和俞信是从百家姓讲起的，除了教人写名字，只教一些常用字，什么上下左右，东西南北之类的。
那时村里人来听课，多半是冲着后半截的算学课来的。
字嘛，学会了自己的名字，签契的时候不用按手印，那多长脸。
但是好像识了字，也就这点儿好处了。他们又不读书，字认多了没什么用处。
倒是学会了加减乘除的用处很大，那效果是立竿见影的，进城买卖东西一下子就能算清楚帐了，不被人坑，也不当冤大头，因此村民们的积极性很高。
后来还是郑先生知道此事之后，给他们提了建议：不光要使人知其然，还要知其所以然。单纯的认字没有什么意义，只有教人理解其中的含义，才能使人明智。
于是，两人开始正经地按着蒙学的样子，用三字经、千字文授课，除了告诉村民们字怎么写，还要讲解其释义。
结果很意外，不光听认字课的村民越来越认真，被家人送来听课的小娃娃也多了起来。
这些小娃娃的态度比那些大人认真多了，一个个乖乖地坐在小板凳上，抱着怀里的沙盘，一遍一遍地描着黑板上的字，绝不偷懒。 ↑返回顶部↑
夏天日头长，此时天色倒还早, 只是到了每天该授课的时间了。
俞馨娘惦记着今天要学新字, 看天色差不多了，就把一摊子收拾利索，跟小镜庄的人一起回来听课。
俞信跟柳和昶这俩孩子早就商量好了, 一天一轮, 换着讲课，今天轮到柳和昶。
如今柳和昶已经历练出来了, 不像一开始那样怯场, 哪怕是亲娘也坐在下头听课也一样。
他还是稳稳地站在黑板前头, 取了根粉笔, 端端正正地写下今天该学的千字文里的几个字：“上和下睦, 夫唱妇随。”
柳和昶写完便拎起竹子做的教鞭, 挨个儿点着黑板上的字，开始释义：
“上和下睦，和, 协调也；睦, 亲近也；这句话指上有和, 下有睦, 长辈与晚辈之间要和睦亲近。”
“夫唱妇随, 唱字通倡, 是指夫妻本是一体, 一荣俱荣，一损俱损，所以丈夫倡导的妻子一定要拥护。”
他讲上半句的时候, 大家还听得认真, 可讲到“夫唱妇随”时，就有人在下头吃吃地偷笑：“你这娃娃毛都没长齐，懂什么叫夫妻一体吗？”
也有人跟着起哄笑道：“就是就是，昶哥儿莫不是想娶媳妇了？连夫妻相处之道都这么一清二楚。”
他们这授课随意的很，听课的人不固定，但是来来回回的，能坚持下来的就是那么一两拔人。
时间久了，大家彼此间都熟悉亲近起来，偶尔开个玩笑也无伤大雅。
所以柳和昶被人打趣了也不恼，就是有些羞红了脖子，故作镇静地维持着秩序：
“看来今天讲的这两句大家都听懂了，那太好了，本来只用把‘上和下睦’这四个字写十遍的，既然大家都学得这么快，干脆今天把‘夫唱妇随’也顺便写上十遍吧。”
罚抄写，永远是老师“教育”学生的杀手锏……屡试不爽！
果然就连“学生们”的反应也是一样的。
院子里哀嚎声一片，刚才多嘴的那两个人被大家好一通埋怨：“叫你们多嘴！现在好了，大家一起挨罚。”
“足足八个字啊，一天四个我都记不住！多亏那上、下两个字是以前学过的，那夫字我也会写……咦？还好还好，只剩下五个字了。”
听着那高兴劲儿，就像是白捡了三个字一样……
柳和昶就站在那儿，笑眯眯地看着底下老老少少的学生们抱怨，心坚如铁，绝不松口。
一开始，他和俞信是从百家姓讲起的，除了教人写名字，只教一些常用字，什么上下左右，东西南北之类的。
那时村里人来听课，多半是冲着后半截的算学课来的。
字嘛，学会了自己的名字，签契的时候不用按手印，那多长脸。
但是好像识了字，也就这点儿好处了。他们又不读书，字认多了没什么用处。
倒是学会了加减乘除的用处很大，那效果是立竿见影的，进城买卖东西一下子就能算清楚帐了，不被人坑，也不当冤大头，因此村民们的积极性很高。
后来还是郑先生知道此事之后，给他们提了建议：不光要使人知其然，还要知其所以然。单纯的认字没有什么意义，只有教人理解其中的含义，才能使人明智。
于是，两人开始正经地按着蒙学的样子，用三字经、千字文授课，除了告诉村民们字怎么写，还要讲解其释义。
结果很意外，不光听认字课的村民越来越认真，被家人送来听课的小娃娃也多了起来。
这些小娃娃的态度比那些大人认真多了，一个个乖乖地坐在小板凳上，抱着怀里的沙盘，一遍一遍地描着黑板上的字，绝不偷懒。 ↑返回顶部↑